Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN DI RA AL-HUDA KALISARI SAYUNG DEMAK

2026-05-05T20:56:42+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis lingkungan di RA Al-Huda Kalisari Sayung Demak yang valid, praktis, dan efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan deskriptif kualitatif mengikuti model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian adalah anak didik RA Al-Huda Kalisari yang berjumlah 20 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis lingkungan yang dikembangkan memperoleh validasi ahli materi dengan skor 4.5 (sangat valid), validasi ahli media dengan skor 4.4 (sangat valid), dan uji praktikalitas oleh guru dengan skor 4.6 (sangat praktis). Uji efektivitas menunjukkan peningkatan pemahaman anak tentang lingkungan sekitar sebesar 85% dengan kategori sangat efektif. Media pembelajaran ini memanfaatkan bahan-bahan alami seperti daun, batu, ranting, dan pasir yang mudah ditemukan di lingkungan sekitar sekolah untuk mendukung pembelajaran tematik yang menarik dan bermakna bagi anak usia dini.

Efektivitas Media Pembelajaran Visual untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas Rendah SD Negeri Semarangan 2

2026-05-06T05:24:27+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran visual oleh guru kelas 1, 2, dan 3 di SD Negeri Semarangan 2. Penelitian ini juga mengungkap tantangan yang dihadapi dan reaksi siswa terhadap implementasinya. Dukungan kepala sekolah melalui infrastruktur dan pelatihan mendapat perhatian khusus. Efektivitas media visual dalam memotivasi dan membantu siswa memahami materi dibahas secara rinci. Pendekatan kualitatif deskriptif diterapkan melalui observasi non-partisipatif di kelas bawah. Wawancara mendalam dilakukan dengan kepala sekolah, guru, dan siswa. Dokumentasi meliputi foto kegiatan, rencana pelajaran, dan inventaris fasilitas. Guru mengintegrasikan proyektor, objek nyata, dan aplikasi digital secara terstruktur untuk meningkatkan konsentrasi dan partisipasi siswa. Reaksi siswa sangat antusias. Guru mengatasi hambatan teknologi dengan alternatif yang efisien. Kepala sekolah memfasilitasi pelatihan rutin. Media visual memperjelas konsep kompleks dan memicu diskusi kelas. Evaluasi pembelajaran juga menjadi lebih interaktif. Kesimpulan yang jelas adalah bahwa media visual menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih baik.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BLOOKET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTS AL-HIKMAH PROTO

2026-05-06T05:36:49+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis website Blooket dalam meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan hasil belajar siswa kelas VIII di MTs Al-Hikmah Proto. Penelitian dilaksanakan melalui kegiatan observasi pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) yang terintegrasi dalam platform website. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Blooket mampu menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menyenangkan, dan mendorong partisipasi aktif siswa, khususnya pada tahap evaluasi pembelajaran. Siswa terlihat antusias dalam mengerjakan soal secara daring serta menunjukkan peningkatan motivasi belajar yang didukung oleh tampilan visual dan mekanisme permainan yang kompetitif secara positif. Selain itu, penyampaian materi secara sistematis melalui media pendukung seperti PowerPoint membantu siswa memahami prosedur penggunaan Blooket dengan lebih baik. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan adanya kendala teknis berupa keterbatasan koneksi internet pada sebagian siswa yang memengaruhi kelancaran pembelajaran. Secara keseluruhan, hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis website Blooket efektif digunakan sebagai inovasi pembelajaran, dengan catatan perlu didukung oleh kesiapan infrastruktur teknologi yang memadai agar implementasinya berjalan optimal.

Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Pembelajaran Mendalam di SDN 19 Kota Bima

2026-06-28T13:21:33+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan pembelajaran mendalam di SDN 19 Kota Bima. Pembelajaran mendalam merupakan pendekatan yang menekankan pada pemahaman konseptual, berpikir kritis, dan penerapan pengetahuan dalam konteks nyata, bukan sekadar menghafal informasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan observasi kegiatan pembelajaran, serta analisis dokumen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memainkan peran strategis dalam pengembangan pembelajaran mendalam melalui beberapa dimensi: (1) menciptakan visi dan budaya sekolah yang mendukung pembelajaran berkualitas, (2) memberikan dukungan profesional kepada guru melalui pelatihan dan supervisi yang berkelanjutan, (3) menyediakan fasilitas dan sumber belajar yang memadai, (4) membangun kolaborasi antar guru untuk berbagi praktik terbaik, dan (5) melibatkan orang tua dan masyarakat dalam proses pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa kepemimpinan instruksional kepala sekolah yang efektif berkontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di kelas, yang tercermin dari meningkatnya keterlibatan siswa, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar yang lebih bermakna. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan kompetensi kepemimpinan kepala sekolah dan pengembangan sistem pendukung yang berkelanjutan untuk mewujudkan pembelajaran mendalam yang optimal.

KEBIJAKAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGI DAN SPIRITUAL GURU: STUDI LITERATUR

2026-07-01T21:01:58+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi pedagogik dan spiritual guru pada lembaga pendidikan Islam, serta pemberian motivasi dan pendampingan yang mendorong guru untuk mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menelaah berbagai jurnal ilmiah nasional terindeks SINTA pada periode 2015–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran sentral sebagai supervisor, manajer, dan pemimpin yang sangat menentukan kualitas kompetensi guru. Kebijakan peningkatan kompetensi pedagogik dilaksanakan melalui supervisi akademik yang terencana dan berkelanjutan, program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), serta Penilaian Kinerja Guru (PKG). Adapun peningkatan kompetensi spiritual dilakukan melalui pembinaan keagamaan rutin, keteladanan kepala sekolah, penguatan budaya sekolah Islami, dan internalisasi motivasi kerja berbasis nilai ibadah. Kedua dimensi kompetensi ini perlu dikembangkan secara sinergis dan berkelanjutan guna mewujudkan guru yang tidak hanya profesional secara akademis, tetapi juga berakhlak mulia.